Варежки у Вари

Пропали на бульваре.

Торапилась Варя

Вечером с бульвара,

И нашла в кармане

Варежки Варвара.

Իմ ընկերուհու անունը Անի է, իսկ իմ անունը Սիլվի, մենք նույն բակից ենք, մենք սիրում ենք իրար հետ բակում խաղալ։ Իմ ընկերուհին յոթ տարեկան է, իսկ ես ինը, մենք մտերիմ ընկերուհիներ ենք։

23×42=966

7322:523=14

9025:361=25

Այս օր մենք գնացել ենք ջերմոց լաբարատորիա, այնտեղ մենք կերակրել և սիրել ենք ծովախոզուկներին և խամյակներին, այնտեղ մեզ տվել են բույսեր, նաև կերակրել ենք կրյաներին և ձկներին, նաև խնամումել ենք բույսերը և ոգնել ենք դուրս տանել հին իրերը և այնտեղ շատ հավես էր։

• Հայաստանում ոսկեգործությունը զարգացած է եղել սկսած վաղեմի ժամանակներից: Հայ
ոսկերիչների վարպետությունը դարեր շարունակ ձևավորել է հարուստ ավանդույթներ,
որոնք Հայաստանից բացի արմատ են գցել նաև Սփյուռքի հայկական համայնքներում:
• Հայկական ոսկեգործական իրերը՝ արտադրված Հայաստանի և Սփյուռքի հայ ոսկերիչների
կողմից, սպառվում են աշխարհի բազմաթիվ երկրներում:
Զարգացման դինամիկա
• Հայկական ոսկեգործության զարգացումը շարունակվեց Խորհրդային Միության
ժամանակաշրջանում: 1950թ.-ին հիմնադրվեց Երևանի ոսկերչական գործարանը՝
Խորհրդային Միության ոսկերչական խոշորագույն և հեղինակավոր արտադրողներից և
արտահանողներից մեկը: Շարունակեց զարգանալ անհատ ոսկերիչների գործունեությունը:
• Հետանկախացման ժամանակաշրջանում ոլորտը զգալիորեն վերափոխվեց: Խոշոր
արտադրողի և անհատ ոսկերիչների կողքին ի հայտ եկան ոսկեգործական մանր և միջին
ձեռնարկություններ: Վերջիններիս արտադրանքը ներքին շուկայում սպառումից բացի նաև
արտահանվում է:
Հիմնախնդիրներ և
հնարավորություններ
• Ոլորտում առկա հիմնախնդիրներից են մասնագիտական կրթության ապահովումը,
արտադրության արժեշղթայի կազմակերպման օպտիմալացումը, ոլորտի օրենսդրական
դաշտի բարելավումը, ոլորտի արդյունավետ առաջմղումը:
• Հաշվի առնելով Հայաստանի ոսկեգործության ավանդույթները և Հայաստանում առկա
պայմանները, Սփյուռքի ոսկեգործության ներուժի գործոնը, ոլորտի արտադրանքի
առանձնահատկությունները և համաշխարհային շուկայի կառուցվածքն ու միտումները՝
Հայաստանի ոսկեգործության ոլորտն ունի աճի և միջազգային շուկաներում
մասնակցության ընդլայնման զգալի պոտենցիալ:

ԱՍՔ ԼԱՎԱՇԻ ՄԱՍԻՆ
Բուրավետ,  ախորժագրգիռ լավաշը Հայաստան աշխարի սուրբ հացնե։ Ճերմակ, ու նրփաթերթ, լավաշի մասին մի պատմություն է հյուսվել։Հայոց Արամ արքան կռվի ժամանակ գերի է ընկնում  ասորիների թագավոր Նոսորին։ Արամը  ընթունում է հաղթող Նոսորի պայմանը։Ըստ պայմանի Հայոց թագավուրը ազատ կարձագվեր եթե, տասը օր մնար անորթի իսկ տասնմեկերորդ օրը նետաձքությամփ մրցեր Նոսորի հետ և հաղթեր։Հայերը տասը օր լավաշ հացը հնարամտորեն թագցնելով հասցնում են իրենց արգային։Նոսորին թվում եր թե տասը օրում Արամը ուժասպառ և սրատեսությունից զրկված կլիներ։Սակայն Նոսորի ջանքեր ապարդյում էին։

Ասք լավաշի մասին

Բուրավետ, ախորժագրգիռ լավաշը Հայաստան աշխարհի սուրբ հացն է:  Ճերմակ ու նրբաթերթ լավաշի մասին մի պատմություն է հյուսվել: Հայոց Արամ արքան կռվի ժամանակ գերի է ընկնում ասորիների թագավոր Նոսորին: Արամը ընդունում է հաղթող Նոսորի պայմանը: Ըստ պայմանի հայոց թագավորը ազատ կարձակվեր, եթե տասը օր մնար անոթի, իսկ տասնմեկերորդ  օրը նետաձգությամբ մրցեր Նոսորի հետ և հաղթեր:
Հայերը տասը օր լավաշ հացը հնարամտորեն թաքցնելով հասցնում են իրենց արքային: Նոսորին թվում էր, թե տասը օրում Արամը ուժասպառ  և սրատեսությունից զրկված կլիներ: Սակայն Նոսորի ջանքերը ապարդյուն էին:

Աշխարհի, հացն է, նրբաթերթ, ընդունում, հայոց, թաքցնելով, արքային, թվում էր,

He cleans his table.

Does he clean his table?

He doesn’t clean his table.

Now he is cleaning his table.

Yesterday he cleaned his table.

Yesterday he didn’t clean hes table.

I read a book (present simple)

Do i read a book?

I don’t read a book.

I em reading a book. (now)

They work at school.

Do they work at school?

They don’t work at school.

They are working at school now.

They worked at school.

Did trey work at school.

They didn’t work at school.

We usually play in the yard.

Do we usually play in the yard?

We don’t usually play in the yard.

Yesterday we played in the yard.

Did we play in the yard?

We didn’t play in the yard.

1.Գտնել  անհայտ  բաժանելին:

270:30=9

82:41=2

208:4=52

2.Գտնել  անհյատ արտադրիչը:

5 x 111=555

22×3=66

56×4=224

3.Գտնել անհայտ բաժանարարը:

90:3=30

200:5=40

142:71=2

4.Համեմատիր թվերը:

620      >   520

4726   <    4740

56214   >  54811

6314     >  5684

5.Կատարիր գործողությունը:

72x(4200-3500):6=72×700:6=50400:6=8400

Առաջադրանքներ  25.11.2020

1.Գտիր  անհայտ  բաժանելին

120:12=10

420:20=21

164:41=4

180:30=6

372:12=31

202:11=22

2.Ո՞ր թիվը պետք է բաժանենք 45-ի, որպեսզի ստանանք 578

26010

a-ով նշանակենք անհայտ բաժանելին:

Արտահայտությունը՝ a: = 578×45

Անհայտ բաժանելին՝ a = 26010

3.Դպրոցը ձեռք բերեց մատիտների 67 տուփ, յուրաքանչյուրում՝ 3-ական մատիտ:

 Ընդամենը քանի՞ մատիտ ձեռք բերեց դպրոցը: 201 մատիտ։

Անհայտը նշանակիր c-ով՝

 c: =

 Պատասխան՝